最難関国立大学への進学を希望する方のための、全科目指導コースを新設しました。

受講は小学生から高卒生まで可能です。

ご興味のある方は、全科目一括指導コースのページをご覧下さい。

誰も言わないなら私が言おう「マスクをはずして元の生活に戻ろう」

というテーマでお送りします。

今回のポイントは

• 情報開示請求権を行使して、厚生労働省や各都道府県に問い合わせよう
  「マスクをしなければならない科学的根拠は何なのか？」と。
• そもそもウイルスは存在するのか？
• 昔は「狐が憑くことで病気になる」と本当に信じられていた。しかし憑いた狐を見た人は誰もいない
• ウイルスを見ることは原理的にできないが、学問としては盛んである
• 「ウイルスが存在すること」「ウイルスが特定の疾患を引き起こすこと」この２点を証明しなければならない
• コペルニクスが地動説を唱えた時、権威のある専門家は皆こぞって批判した
• 我々が今持っている知性を絶対視してはいけない
• 今の常識を疑ってみなければならない
• 大人は自分の頭で考えよう
• 社会を破壊するのにも、社会をより良くするのにも学問は使われる
• 相対性理論は物理学で絶対的な教義のような扱いになっているが、果たしてそうなのか。そう思うことが大事なこと
• 疑問を解決しようとすることが「進歩」であり、それが自由を獲得することになる

→音声ブログ第1038回はこちら

再生時間は11分半です。ぜひ聞いてみて下さい。

マスクをはずして元の生活に戻ろう

というテーマでお送りします。

今回のポイントは

• 海外は都市部でも誰一人マスクをしていない
• 一番の問題点は、科学的根拠が何もないことが分かっていながら、マスクの着用やワクチン摂取が勧められ、法的根拠がないにもかわらず強制力をもっていること
• 厚生労働省や地方自治体に、コロナ対策の科学的根拠について情報開示請求しても、施策の根拠を示すことができない
• 科学的根拠なしにやっていることを皆が知るべき
• ”知る権利” を行使しないで、同調圧力にのまれて自分の自由を奪われることを許してはならない
• マスクは酸素不足を引き起こす
• ウィルスの大きさはマスクのメッシュの半分以下で、マスクを素通りしてしまう
• そもそも、電子顕微鏡でウィルスを見ることは不可能で、まして、体内でウィルスを見た人はいままで誰もいない
• 厚生労働省はワクチン接種者・未接種者の感染率のデータを改竄していた
• 責任ある人たちは「もうやめよう」と言うはずがないから、我々からやめよう
• 地球温暖化の科学的根拠はない
• 終戦後によく使われた化学薬品DDTの例

→音声ブログ第1037回はこちら

再生時間は８分です。ぜひ聞いてみて下さい。

なぜ焦るんだろう

というテーマでお送りします。

今回のポイントは

• この時期までにここまでできているはず、と思うのは万能感。それができていないから焦る
• こういう風に進歩したい、と思っているのに、それができないから焦る
• 外で刺激を受けて「こうなりたい」と思っても、家に帰れば家族の間にあるミラーニューロンによって、親の気持ちに同化して絶望してしまう
• 親は「この子は三日坊主で、何をやってもダメ」と思うと、それが子供に伝わって、続けたくても続かない、となってしまう
• 親の勝手な決めつけに対し、その内子供は反発する
• 反抗期で手を焼くのは、それだけ親が子供を決めつけているから
• 子供にとって親は絶対的で完璧な存在に見えている
• 大人になれば、親はそれほどでもないと段々に分かってくる
• 地元や親許から離れると、その脳のネットワークから遮断される
• 「脳のネットワーク」が存在することを知っていることは大事

→音声ブログ第1036回はこちら

再生時間は１１分半です。ぜひ聞いてみて下さい。

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